長期研修員　　片野　裕美

	本研究は、個々のニーズに合わせた支援を目指して、知的障害特別支援学級の児童に対しての授業実践を通して研究を行うものである。ＩＣＦの考え方を取り入れ、「活動」と「参加」を中心として児童の実態把握を行う。「環境因子」を考慮することで必要な支援を焦点化し効果的な教育支援方法について探っていく。また、ＩＣＦ関連図を授業レベルで考えることで個別の指導計画として用い、一人一人に応える授業改善の方法を示す。