研究領域　中高一貫教育

積極的に聞き取り、相互交流を深められる生徒の育成
−「読書へのアニマシオン」の手法を用いて−

長期研修員　　 　高橋智子

【挿絵カードの一部】

１，コミュニケーションに関するアンケート（記号選択式）……

２，１の集計グラフ
　　　�@県立中央中等教育学校（６月）………………………

　　　�A公立A中学校（６月）……………………………………

　　　�B県立中央中等教育学校（11月）………………………

　　　�C公立A中学校（11月）…………………………………

３，単元「本や詩を読んで思ったこと考えたことを伝え合おう」
　の学習指導案……………………………………………………

４，３の授業に関するアンケート（自由記述式）…………………

【研究の概要】本研究は、積極的に聞き取り、会話を豊かに展開する「聞き取る力」を伸ばすことによって、相互交流を深められる生徒の育成をめざしたものである。「聞く」ことはコミュニケーションの起点であり、「伝え合う」ためには、聞き手と話し手との間に双方向の交流が生まれるべきである。総合的な学習の時間に、「読書へのアニマシオン」の手法を用い、「聞き取る」過程を重視した実践授業を行い、検証を行った。

【キーワード：中高一貫教育　コミュニケーション　聞き取る力　読書へのアニマシオン】