本研究は、児童の考えに視点を当てた学び合い活動を取り入れることにより、児童が数学 的な考え方のよさを味わうことを目指したものである。具体的には、児童の考えを生かした学び合い活動を行うことにより、児童が問題解 決に取り組んだとき見通しがもて、問題解決に行き詰まったとき解決の糸口に気付き、問題解決を振り返りお互いの考えを確認し合うとき 数学的な考え方のよさを味わうことができるように指導の工夫を図った研究である。