６学年
「電流のはたらき」
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単元計画に組み込んで　ー　

６学年
「電流のはたらき」
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ー　三段階の

「ふりかえりの場」を

中澤　弘

　
　本研究は、小学校理科の問題解決的な学習過程を前提とした単元計画に、児童自らが科学的な思考の要素について、着目する場、意識して考える場、より確かなものとしてとらえる場を、三段階の「ふりかえりの場」として組み込んだものである。このことにより、自ら追究方法に気付き、考えを見直しながら実験計画や考察を行い、習得したものを確かめながら、科学的な思考の要素を踏まえて考えられる児童を育てる。

義務教育研究グループ 長期研修�U研修員