長期研修員　　鈴木　雅之

＜ 実践の概要 ＞

　本研究は、校内体制の活性化と教師の同僚性の高まり をねらい、学年主任がミドルリーダーとしての職責や役割に応じた資質を身に付けるために、「教師間のピア・サポート 」を取り入れた実践です。ピア・サポーターである学年主任が、ピア・コーディネーターからトレーニングを受け、日常の学校生活の中で教師とのかかわりに生かせるパーソナルプランを立てることで、 学校をけん引する意識をもって教育活動を推進する手立てとしました。