　本研究は、軽度の知的障害のある生徒が高等養護学校を卒業後、一般社会においてたくましく生きていくために、在学中にどのような力をつけたらよいかという視点に立って、その指導方法について検証し、実践したものである。生徒の「心の成長」に着目し、校内の教育相談係としては、カウンセリングを生かした指導を心がけた教育相談活動、また学級の担任としては、進路学習の一環としてのスキル学習を行った。