| 学校組織マネジメント資料集 目次 |
 活用編はこちら |
| 表紙 |
| はじめに |
| 本書の構成 |
| 人を生かし組織を活性化させる教頭や主任の行動サイクル |
| 「行動モデル」誕生物語 |
| 「行動モデル」の探し方 |
| 「行動モデル」の見方 |
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| 教 頭 行動モデル |
| まず行動を起こす |
共に考え行動する |
力をまとめる |
確かめ合う |
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| 教務主任 行動モデル |
| まず行動を起こす |
共に考え行動する |
力をまとめる |
確かめ合う |
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| 学年主任 行動モデル |
| まず行動を起こす |
共に考え行動する |
力をまとめる |
確かめ合う |
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| 研修主任 行動モデル |
| まず行動を起こす |
共に考え行動する |
力をまとめる |
確かめ合う |
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| 「行動事例」の見方 |
| 教 頭 行動事例 |
| 物語風 「『童謡』が流れる学校づくり」～教頭物語～ |
| 事例１ 「一人一人と教育目標をつなぎたい」 |
| 事例２ 「一枚岩の教師集団をつくりたい」 |
| 事例３ 「一人一人とつながり、支えたい」 |
| 事例４ 「保護者や地域の方との良い関係をつくりたい」 ◎ コラム |
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| 教務主任 行動事例 |
| 物語風 「『教科担任制』から始まった」～教務主任物語～ |
| 事例１ 「高め合える職員集団にしたい」 |
| 事例２ 「学校全体の学力向上を図りたい」 |
| 事例３ 「仕事の効率化を図りたい」 |
| 事例４ 「率先した取組で示したい」 ◎ コラム |
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| 学年主任 行動事例 |
| 物語風 「過去の経験を未来に生かして」～学年主任物語～ |
| 事例１ 「学年主任として生徒や保護者や職員との意思疎通を深めたい」 |
| 事例２ 「学校の願いや目標を実現させたい」 |
| 事例３ 「心のゆとりや学びのきっかけを作りたい」 |
| 事例４ 「社会に出た時、対応できる力を身に付けさせたい」 ◎ コラム |
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| 研修主任 行動事例 |
| 物語風 「ある朝のひらめき」～研修主任物語～ |
| 事例１ 「職員全員の研修意欲を高めたい」 |
| 事例２ 「職員全員と共通理解を図りたい」 |
| 事例３ 「職員全員が力の付く研修をしたい」 |
| 事例４ 「校内研修の話合いをもっと充実させたい」 ◎ コラム |
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| 活用編の見方・考え方 活用編 |
| Ａ 組織が見える |
| 活用例１ 組織としての成熟度を高めたい ワークシート |
| 活用例２ 教職員に行動指標（目標）をもってもらいたい ワークシート１ ワークシート２ |
| Ｂ 自分が見える |
| 活用例３ 自身の行動に生かせる自己申告書（目標管理）を作成したい |
| 活用例４ 自身の職能成長を目指して中・長期的に自己啓発に努めたい |
| Ｃ これからが見える |
| 活用例５ 組織を活性化する計画をつくりたい |
| 活用例６ 仕事を効率的に進めてもらいたい |
| 活用例７ 学年通信づくりを通して、児童生徒への指導を充実したい |
| 活用例８ 一人一人に年間の研修目標をもってもらいたい |
| 活用例９ 学校評価の項目や方策を見える形（行動）でまとめたい |
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